EXAMEN RESUELTO DE CONTRATO DOCENTE 2012

Ofrecemos a nuestros cientos de usuarios de Yungay Noticias, esta información que nos llega a la redacción, útil para los maestros que se encuentran en permanente actualización, próximos a los futuros eventos y procesos de nombramiento, Incorporación a la Carrera Pública Magisterial y Ascenso de Nivel, Selección de Formadores y Acompañantes del Programa de Educación de Logros de Aprendizaje y Contratos.

Al igual que lo hiciera la Dirección Regional de Educación de Tacna y que publicamos en Yungay Noticias el 22-01-2012. La Región Lambayeque pone a disposición los exámenes resueltos aplicados para el contrato docente 2012.

¡CON TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN!. Bien! (YY)

PUBLICAN EXÁMENES DE CONTRATO DOCENTE RESUELTOS EN PORTAL WEB DE EDUCACIÓN.

La Gerencia de Educación de Lambayeque publicó en su Portal Web, los 6 exámenes de contratación docente 2012 totalmente resueltos, los cuales fueron aplicados el último domingo 22 de enero, en la universidad nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque.
El presidente de la comisión de contrato docente, Estuardo Díaz Alvarado, informó que la publicación de los exámenes se realiza en aras de fomentar la transparencia y acceso a la información, y en cumplimiento de la directiva N° 048-2011-ME, emitida por el Ministerio de Educación que rige este proceso de evaluación.
En el portal web: http://educacion.regionlambayeque.gob.pe/ se pueden apreciar los exámenes de los niveles inicial, primaria, secundaria, y de las modalidades de la Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa (ex adultos) así como de la Educación Técnica Productiva (ex Ceos), firmados por cada uno de los catedráticos que los elaboraron.
“Después de haber visto sus resultados, los postulantes tienen derecho a tener los exámenes con las respuestas correctas, como parte de la transparencia de la información, y cotejen en qué fallaron y en qué han acertado”, expresó.

PONEMOS LOS ENLACES DE LOS CUADERNILLOS:AQUÍ.

CONTRATO DOCENTE 2012 - EXAMEN CON RESPUESTAS
Educación Técnico Producticva : Preg. 1 -23

Educación Técnico Producticva : Preg. 24 -50

Educación Básica Alternativa Preg. 1-28

Educación Básica Alternativa Preg. 29-61

Educación Básica Alternativa Preg. 62-100

Educación Básica Especial Preg. 1-24

Educación Básica Especial Preg. 25-58

Educación Básica Especial Preg. 59-83

Educación Básica Especial Preg. 84-100

Educación Inicial Preg. 1-24

Educación Inicial Preg. 25-50

Educación Inicial Preg. 51-77

Educación Inicial Preg. 78-100

Educación Primaria Preg. 1-24

Educación Primaria Preg. 25-50

Educación Primaria Preg. 51-77

Educación Primaria Preg. 78-100

Educación Secundaria Preg. 1-24

Educación Secundaria Preg. 25-50

Educación Secundaria Preg. 51-77

Educación Secundaria Preg. 78-100

FI:GREL

Yungay Noticias.

DERRAMA MAGISTERIAL

Prof. Pablo Heli Ocaña Alejo

Nuevo mandamás de la Derrama Magisterial
Militante de Patria Roja y Dirigente Nacional de las Bases del SUTEP Ancash. Juramento el 19 de enero para la gestión del directorio 2011-2013

ENTREVISTA:

FI: DLP.

El nuevo presidente de la Derrama Magisterial, Helí Ocaña, revela que ya superaron los problemas de gestión que les impuso el gobierno de Alan García y que ahora cuentan con 1,500 millones de soles de reservas.
-¿Qué es la Derrama Magisterial?-

Es una entidad previsional. Fue creada el año 1965 y reflotada el año 1984. Es administrada por los propios maestros y les otorga beneficios por tres medios: uno, es el derecho por retiro, un maestro con 35 años de servicio se está retirando con un monto promedio de 7,500 soles. Nuestra institución contribuye de esa manera a mejorar la calidad de vida de los maestros.
-¿Este monto es independiente al que otorga el Estado?-

Es independiente. El Estado reconoce, por 30 años de servicio y no más, un promedio de 2,500 soles a un docente de quinto nivel con 40 horas pedagógicas. La Derrama triplica este monto y no hay límite de aportes, pues el docente puede aportar hasta los 40 años de servicio.
-¿Para otorgar estos beneficios la institución debe contar con una solidez económica y financiera?

-Gracias a la conducción acertada, a las orientaciones de control y la estrategia que se tiene, actualmente, se tiene una reserva de 1,500 millones de soles, de los cuales 1,300 millones están en los fondos individuales y otra parte en los bienes que administra la Derrama.
-¿Los fondos individuales son un monto que le corresponde al profesor?-

A cada profesor y de acuerdo a su tiempo de servicio. Por ejemplo, yo tengo 20 años de servicio y mi fondo individual bordea los 4,500 soles. Un maestro, con 10 años de servicio, tiene un fondo individual en promedio de 2,000 o 2,500 soles.
-¿Estos recursos sirven para dar servicios a los maestros, como el crédito social?-

Estamos atendiendo con el crédito social a un promedio de 72 mil maestros por año, y otorgamos 540 millones de soles de créditos en el año 2011, una cifra récord que significa colocación de dinero contante y sonante en el mercado, que genera puestos de trabajo indirectos y crecimiento de la familia magisterial.
-¿El fondo previsional ha continuado creciendo?-

Hay un crecimiento promedio que ha permitido que se tenga a fines de 2011 más de 1,300 millones de soles, o sea más de 100 que el año anterior. Eso va a beneficiar directamente las cuentas individuales y nos permite financiar programas de vivienda, capacitación, actualización docente, maestrías y diplomados. Así también tenemos que en el 2011 las utilidades alcanzaron los 54 millones de soles.
-Uno de los aspectos que privilegian es la capacitación docente.

¿Por qué le dan tanta importancia?-

Uno, porque nuestros afiliados son los maestros. En segundo lugar, porque nuestro compromiso es mejorar la calidad educativa; en ese sentido, a nivel nacional reforzamos mucho la capacitación docente, organizado por los mismos gremios y, en otros casos, en convenio con gobiernos locales y regionales. En Arequipa se ha trabajado muchísimo el currículum regional. Se tiene presentado ese diseño, el gobierno regional ha agradecido esa presentación. Y en este año estamos en la fase de validación. Tenemos convenios con el gobierno regional de Huánuco y estamos trabajando convenios con los de Amazonas, Cajamarca y Cusco. Asimismo, tenemos las maestrías internacionales que son dictadas en Lima y provincias por profesores cubanos doctores en Educación.
-¿Y qué importancia tiene el Congreso Encinas que se realiza en febrero?-

Este IV Congreso Internacional Encinas 2012 es el evento pedagógico más importante del país. El Congreso se realiza cada dos años y permite la participación de especialistas internacionales. En esta ocasión van a venir especialistas de Argentina, Chile, Colombia, Cuba y México, y a la vez concita la participación de maestros e investigadores de otros países. El Congreso nos permite discutir los temas fundamentales de la problemática educativa, el Proyecto Educativo Nacional, el diseño curricular, el tema de la Educación intercultural y el tema medioambiental. Y estamos trabajando la posibilidad de tener una propuesta de Ley del Trabajo Docente que unifique las leyes para que el docente no esté ubicado en dos leyes: la Ley del Profesorado y la Ley de Carrera Pública.
-¿Ustedes promueven también programas de vivienda?-

Tenemos un promedio 8,578 unidades de vivienda a nivel nacional, ubicadas en Chiclayo, Ica, Trujillo, Chachapoyas, Piura. En Lima tenemos 1,280 viviendas colocadas, que los maestros adquirieron a un promedio de 18 a 20 mil dólares el departamento y esos mismos departamentos están valorizados hoy en 45 mil o 50 mil dólares, han duplicado su valor.
-¿La Derrama logró superar graves escollos en los últimos tiempos?-

El 2007 el gobierno del señor Alan García cortó los descuentos automáticos que se hacían a través de la planilla única de pagos del sector Educación. Pero pese a ello hicimos un gran trabajo con nuestros promotores a nivel nacional y hemos logrado que de manera voluntaria casi la totalidad de maestros se vuelvan a reafiliar a la institución. Tenemos 274 mil afiliados, es escasísimo el número de maestros que no está afiliado. Para nosotros ello fue un gran paso porque permitió que los maestros reafirmen su confianza en la Derrama Magisterial.
Efraín RúaRedacción
Yungay Noticias.

DRE ANCASH:DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ANCASH

En Yungay Noticias elaboramos el Resumen de las Plazas docentes de la Región Ancash para contrato 2012.

Hasta el cierre del presente informe las plazas de la UGEL Recuay no están publicadas.

Como vemos las plazas de educación secundaria se incrementaron. En Carhuaz y Pomabamba se incrementó con más énfasis las metas en éste nivel.

La UGEL Santa, seguida de la UGEL Huari tienen más plazas en inicial.

En el nivel primaria pomabamba tiene mas plazas.

En Santa se ve el incremento de la atención en el servicio educativo de Educación Básica Especial EBE
Yungay Noticias.

ASUME CARGO DIRECTOR DE LA UGEL YUNGAY

Prof. Jose CORAL VALENCIA

Director de la UGEL Yungay 06-01-2102

Esta mañana al promediar las nueve horas, asumió como flamante Director de la Unidad de Gestión Educativa Local de Yungay, el reconocido profesor Jose CORAL VALENCIA, de amplia trayectoria profesional, ya antes en el año 2011 ejerció dicho cargo en esta importante sede descentralizada del Ministerio de Educación, es docente de la Institución Educativa del Distrtito de Shupluy-Yungay. Se desempeño como capacitador pedagógico, especialista en educación, director de gestión pedagógica y otros cargos destacados. Desde hoy 06 de enero tiene nuevamente la responsabilidad de conducir los destinos de la educación yungaina. Dejó la posta el Profesor Meves Paresde Garcia de esmerada gestión educativa cumplida.

Con una reunión de los trabajadores de la UGEL Yungay tomó posición de cargo e inmediatamente dispuso enrumbar las acciones para el año lectivo 2012. Hay procesos urgente a atender como los contratos docentes, contrato de auxiliares, mantenimiento de infraestructura, programación del cuadro de horas, planificación educativa y otros.
Yungay Noticias.

PONEN FIN A LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Dan por finalizado el Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa de los niveles educativos de Inicial y Primaria autorizado por el D.S. N° 078-2006-PCM y de nivel Secundario por el D.S. N° 005-2008-ED
DECRETO SUPREMO N° 019-2011-ED
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
CONSIDERANDO:
Que, mediante Decreto Supremo N° 078-2006-PCM se autorizó al Ministerio de Educación a llevar a cabo, a partir del 1 de enero de 2007, con la participación de las Municipalidades, un Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa de los niveles educativos de Inicial y Primaria, con el objetivo de mejorar la calidad de los servicios educativos; participando los Gobiernos Regionales y las instancias de gestión educativa descentralizada;
Que, asimismo, mediante el Decreto Supremo N° 005-2008-ED se incorporó al nivel Secundario en el citado Plan Piloto;
Que, mediante Resolución Ministerial N° 0031-2007-ED se aprobó el "Plan de Municipalización de la Gestión Educativa y Lineamientos del Plan Piloto 2007" con el objetivo de mejorar la calidad de la educación a través de la aplicación de un modelo de gestión educativa con la participación del Municipio y la Comunidad Educativa Local, en el marco del plan de desarrollo local y el proceso de descentralización;
Que, posteriormente, mediante Decreto Supremo N° 047-2009-PCM se aprueba el "Plan Anual de Transferencia de Competencias Sectoriales a los Gobiernos Regionales y Locales del año 2009 y otras disposiciones para el desarrollo del proceso de descentralización" en el que se señala que debe incorporarse un nuevo enfoque en la descentralización administrativa, orientado al desarrollo de la gestión descentralizada de las funciones públicas dirigido a mejorar la calidad del servicio a los ciudadanos;
Que, conforme al artículo 188 de la Constitución Política del Perú, el proceso de descentralización debe realizarse por etapas, en forma progresiva y ordenada conforme a criterios que permitan una adecuada asignación de competencias y transferencia de recursos del Gobierno Nacional a los Gobiernos Regionales y Locales;
Que, el proceso de descentralización de la gestión educativa implica que los Gobiernos Regionales y Locales asuman responsabilidades compartidas; no obstante, el Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa ha soslayado la participación de los Gobiernos Regionales en la gestión educativa; situación que no se condice con el principio de lealtad constitucional en tanto se estaría despojando de las competencias en materia educativa recientemente transferidas a favor de los Gobiernos Regionales;
Que, la implementación del Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa se limita a una concatenación de pasos administrativos a efectos de transferir competencias, funciones y recursos, sin tener en cuenta las distintas realidades de los municipios existentes en el Perú;
Que, el Ministerio de Educación ha recogido los aportes de los distintos estudios sobre la evaluación y análisis de los resultados de la implementación del Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa, advirtiendo que no se evidencia cambios significativos en la mejora de la calidad educativa y existe el riesgo de incrementarse las brechas en los logros de aprendizaje entre las instituciones educativas ubicadas en distritos pobres y rurales; asimismo, la implementación de dicho Plan Piloto revela improvisación y ausencia de criterios de evaluación y el modelo de gestión educativa propuesto, centrado en los municipios limita el sentido de la gestión descentralizada de la educación, que establece funciones compartidas entre los niveles de gobierno, planteando un único modelo de gestión que no reconoce realidades locales heterogéneas. De otro lado, el proceso se ha limitado a una transferencia administrativa evidenciándose la ausencia de un plan de acompañamiento pedagógico;
Que, el Informe Defensorial N° 148 de la Defensoría del Pueblo denominado "Primera supervisión del Plan de Municipalización de la Gestión Educativa: aportes para su implementación", corrobora y evidencia las deficiencias en el proceso de implementación del mencionado Plan Piloto, el mismo que no consideró una fase de evaluación para determinar el paso de una etapa a otra;
Que, el Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa no responde a las políticas establecidas en el Proyecto Educativo Nacional ni está articulado a los Proyectos Educativos Regionales;
Que, en consecuencia, resulta necesario dar por finalizado el Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa de los niveles educativos de Inicial, Primaria y Secundaria;
De conformidad con el numeral 3) del artículo 11 de la Ley N° 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo y el artículo 63 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación;
DECRETA:
Artículo 1.- Dar por finalizado el Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa de los niveles educativos de Inicial y Primaria autorizado por el Decreto Supremo N° 078-2006-PCM; y del nivel Secundario por el Decreto Supremo N° 005-2008-ED, por las razones señaladas en la parte considerativa del presente Decreto Supremo.
Artículo 2.- Autorizar al Ministerio de Educación, en coordinación con la Presidencia del Consejo de Ministros, a emitir las disposiciones complementarias que requiera la aplicación de lo dispuesto en el presente Decreto Supremo, coordinando en lo que sea pertinente con los Gobiernos Regionales y Locales que formaron parte de dicho Plan Piloto.
Artículo 3.- El presente Decreto Supremo será refrendado por el Presidente del Consejo de Ministros y la Ministra de Educación.
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA FINAL
ÚNICA.- El presente decreto supremo entrará en vigencia al día siguiente de su publicación en el diario oficial.
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA TRANSITORIA
ÚNICA.- Las competencias y los procesos implementados por las municipalidades que culminaron las etapas del Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa y que forman parte del Anexo del presente Decreto Supremo, se mantendrán en tanto se dicten los dispositivos legales correspondientes por el Ministerio de Educación a fin de asegurar la continuidad del servicio educativo.
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA
ÚNICA.- Deróguese el Decreto Supremo N° 078-2006-PCM y el Decreto Supremo N° 005-2008-ED, así como las demás normas modificatorias y complementarias.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintiún días del mes de diciembre del año dos mil once.
OLLANTA HUMALA TASSO Presidente Constitucional de la República
OSCAR VALDÉS DANCUART Presidente del Consejo de Ministros
PATRICIA SALAS O'BRIEN Ministra de Educación

Yungay Noticias.
Ahora se espera la regionalización de la educación.

CRONOGRAMA DE CONTRATO DOCENTE 2012

La Dirección Regional de Ancash publicó el cronograma de contrato docente.

Descarga para imprimir.
AQUI
Yungay Noticias.

DESPIDO MASIVO DE FUNCIONARIOS EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

El exviceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, denunció que se están realizando despidos masivos de más de 700 trabajadores en el Ministerio de Educación (Minedu), en una razzia sin precedentes que podría afectar los grandes avances realizados en el sector durante los gobiernos de los expresidentes Valentín Paniagua, Alejandro Toledo y Alan García.
“En líneas generales se está prescindiendo de los servicios de cientos de profesionales altamente calificados en Educación, cuya continuidad debería ser evaluada por otros criterios que no sean por el vaivén de intereses políticos”, manifestó.
Vexler precisó que la purga equivale al 60% del número total de servidores del MINEDU y que el grupo de despedidos se concentra en el área pedagógica y otras áreas de gestión institucional y administrativa, dejando en la calle a profesionales, en algunos casos, con más de 10 años de trabajo.
Asimismo, aclaró que no critica los cambios que podrían mejorar la gestión y labor del Ministerio, sino que cree conveniente que las autoridades, congresistas y opinión pública en general sepan que estos despidos masivos no pueden pasar desapercibidos sin antes exigir alguna explicación o las razones que generaron dicha medida.
“Siempre se quieren cambiar las cosas, es una mala costumbre que ya se había superado en los últimos tres gobiernos. Sin embargo, es preocupante lo que ha sucedido en el Ministerio. Esperamos que se pronuncie el Pleno del Congreso y las autoridades pertinentes”, recalcó.
CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN
Ironizando un poco el tema, el exviceministro de Educación resaltó que el eslogan del Minedu habría tomado “más sentido” a causa de los últimos acontecimientos en el sector, pues al parecer hay intenciones de renovar “todo y todos”.
“Ese eslogan que está promocionando la ministra Patricia Salas, ‘Cambiemos la Educación, Cambiemos Todos’, más parece ser ‘Cambiemos la Educación, Cambiemos Todo’, ya que se está desmantelando el proceso de capacitación de docentes, el currículo educativo, la Carrera Pública Magisterial, entre otras estrategias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y docentes en el país”, dijo.
Más adelante insistió en que los despidos de 700 trabajadores CAS, que laboraron entre cinco y diez años en el Ministerio de Educación, es un hecho sin precedentes, que nunca ocurrió en los gobiernos de los expresidentesValentín Paniagua, Alejandro Toledo y Alan García; “despidos que cuentan con la venia de la ministra Patricia Salas y los viceministros Martín Vegas Torres y Fernando Bolaños Galdós”.
Vexler indicó que los despidos se realizan a pocos días de las fiestas navideñas y que han sido sin considerar ningún criterio profesional, “simplemente porque se les acaba su contrato y no se los renueva”.
Las mayores cartas de aviso han llegado en el área de gestión pedagógica, en donde a los servidores no se les ha renovado su contrato, y quedan sin posibilidad de reposición o beneficios sociales ya que el Tribunal Constitucional avaló estos atropellos contra los trabajadores a pesar del vínculo laboral que mantienen con la entidad donde laboran y que ha sido demostrado con documentos.
Finalmente señaló que detrás de esta “presión para despidos” estarían facciones radicales que no están de acuerdo con las políticas del gobierno actual que intentan modificar la Carrera Pública Magisterial, que pretende evaluaciones exhaustivas de los docentes.
FI:DIARIO16

Yungay Noticias.

DEBATE PRESIDENCIAL: PROPUESTAS EN EDUCACIÓN

Las propuestas de los candidatos presidenciales referidos al tema de la Educación fueron las primeras en escucharse en el debate organizado el jueves por El Comercio.
El ex presidente y candidato de Perú Posible, Alejandro Toledo, propuso internados rurales para los profesores y alumnos. Además mencionó que duplicará sueldo a maestros y dará Internet gratuito a los alumnos a través de un satélite.

En tanto, la candidata de Fuerza 2011, Keiko Fujimori, habló de duplicar sueldos a los maestros. Asimismo, prometió dar desayunos, almuerzos, calzado y buzos a los alumnos e implementar cursos técnicos para estudiantes de cuarto y quinto de secundaria.
Por su parte, el ex alcalde de Lima Luis Castañeda Lossio expresó que priorizará la promoción de la educación, ampliará el presupuesto para educación al 6% de PBI pedido por el Acuerdo Nacional. Además reformulará el sistema de evaluación y el acceso a la carrera pública magisterial.
APRENDER CHINO

Pedro Pablo Kuczynski prometió dar énfasis en la educación inicial y construir colegios tecnológicos con internado y un Colegio Mayor en cada región. Además se mejorará la capacitación de los maestros y sus sueldos. El candidato de Alianza por el Gran Cambio dijo también que en su eventual gobierno los alumnos aprenderán inglés, chino o portugués para integrarse al mundo.
A su turno Ollanta Humala propuso aumentos salariales para los maestros y la creación de un plan de nutrición infantil y de salud preventiva.
El candidato de Fuerza Social, Manuel Rodríguez Cuadros, habló de enseñar castellano, inglés y lenguas aborígenes. Asimismo, dijo que aumentará el sueldo de los maestros a 3500 soles y derogará la ley de la carrera magisterial.
Rafael Belaúnde del Movimiento Adelante prometió proveer a cada estudiante de educación secundaria, nada menos que de un Kindle, o lector de libros electrónicos.
Juliana Reymer señaló que reformulará las evaluaciones de los docentes y promoverá las carreras técnicas en universidades. Por su parte Ricardo Noriega indicó que el sueldo de los maestros no debe bajar de 2500 soles.

Yungay Noticias.

SUSPENDEN EXAMEN DE NOMBRAMIENTO DOCENTE

CONFIRMADO:

El Ministerio de Educación decidió suspender la prueba nacional clasificatoria para nombramiento docente en el I nivel de la Carrera Pública Magisterial (CPM) que iba a tomarse mañana, tras descubrirse la filtración del contenido del examen y haber sorprendido e intervenido a tres docentes de la capital que tenían varias de las preguntas del mismo.
Así lo anunció hoy el titular del sector, José Antonio Chang, quien precisó que debido a este hecho se puso en tela de juicio la imparcialidad de esta evaluación clasificatoria y que recoja los resultados que acrediten la capacidad de los mejores maestros postulantes.

El titular de Educación solicitó cárcel efectiva para los maestros que sustrajeron la prueba y anunció que la evaluación se realizará el 27 de febrero.

Muchos son la opiniones y comentarios en la red de internautas sobre la credibilidad y garantia de la idoenidad y seguridad de los examenes no solo de nombramiento docente, sino tambien de los examenes de seleccion para contrato docente y para la incorporación y ascenso en la carrera pública magisterial.

Yungay Noticias.

DRE SAN MARTIN A LA VANGUARDIA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Y PEDAGÓGICA

La Dirección Regional de Educación de San Martín viene realizando cambios importantes en el modelo de gestión y planificación. El año 2010 fue reconocida por el Ministerio de Educación por la buena marcha institucionaly este año se apresta a ratificar su trabajo innovador.

Implementan Nueva Estructura Organizacional del Modelo de Gestión Educativa Regional de San Martín.

Cumpliendo la Ordenanza Regional N° 011-2010/GRSM/ aprobado por el Consejo Regional de San Martín, la Dirección Regional de Educación en el marco de implementación del Proyecto Educativo Regional y el Plan de Gobierno Multianual en Educación 2008-2012, está regulando a través de la RDR N° 0026 - 2011- GRSM/DRE de fecha 11 de enero, la nueva estructura organizacional del Modelo de Gestión Educativa Regional, que consiste en crear las condiciones para que la UGELs se conviertan en una instancia de gestión educativa descentralizada principalmente pedagógica; para ello se ha atendido con los Sub Sistemas de Planificación y Desarrollo; Control, Transparencia y Vigilancia y el Sub Sistema Pedagógico, debiendo las UGEL convocar al personal con el perfil técnico en un número de 32 plazas.

La Resolución N° 0026 -2011- GRSM/DRE, suspende la RDR N°02313-2006 de fecha 08 de noviembre con relación al Cuadro de Asignación de Personal-CAP; debiendo la UGEL Moyobamba adecuarse a la nueva estructura organizacional. El Director Regional de Educación, Lic. José Natividad Linarez Valles, manifestó que este año 2011, se inicia el rediseño organizacional de la DRE y de la UGEL, siguiendo el proceso emprendido por el Gobierno Regional, por lo que dejó claro que el personal que pertenece a la DRE, por ahora no pasará a implementar las plazas de la UGEL Moyobamba, este proceso tomará su tiempo hasta que el Gobierno Regional culmine con el rediseño de la nueva estructura e implementación de la Dirección Regional de Educación.

Yungay Noticias.

DIRECTOR DE LA UGEL YUNGAY

Lic. Duber JAIME TORRES

Director de la UGEL Yungay

El día de ayer en horas de la tarde en mérito a la Resolución Directoral Regional Nº 0047 de fecha 11-01-2011, asumió las funciones de Director de Programa Sectorial III, de la Unidad de Gestión Educativa Local de Yungay, el Lic. Duber Pedro JAIME TORRES, docente de aula de la Institución Educativa "Fe y Alegría" de la ciudad de Chimbote. Se desempeño en el año 2008 como titular de la UGEL Mariscal Luzuriaga (Piscobamba) y en el 2009 en el Programa de Educación Rural de "Fe y Alegría" en la zona de Moro. Tambien laboró como personal de la UGEL Santa.

En su primer contacto con la prensa Yungaina reconoció el buen trabajo realizado por su antecesor el Ing. Pedro Morales Pampa y aseveró que estará continuando la gestión en el marco del Proyecto Educativo Local y asegurando que la atención a los usuarios y comunidad magisterial prosiga normalmente en estos dias de transferencia.

Una de las acciones tomadas es el cambio de Director de Gestión Pedagógica, designando al Prof. Yungaino Meves PAREDES GARCÍA como responsable del área y en los próximos dias se estará designando los Directores de otras áreas y Especialistas.

Expreso asi mismo que estará coordinando con los maestros y la sociedad civil para llevar a cabo una buena y transparente administración.

Yungay Noticias.

NOMBRAMIENTO DOCENTE 2011

¡ATENCIÓN DOCENTES!

EN ENERO SE INICIAN PROCESOS DE NOMBRAMIENTO E INCORPORACIÓN DE DOCENTES A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

El primero se hará de acuerdo a las vacantes que se declaren al 20 de enero del próximo año y el segundo para 40 mil plazas, indicó el viceministro Idel Vexler.
El Ministerio de Educación realizará el próximo año, en todo el país, dos nuevos procesos, uno de nombramiento y otro de incorporación de docentes, para continuar con la implementación de la nueva Ley de Carrera Pública Magisterial (CPM), anunció hoy el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler.

CONCURSO PARA NOMBRAMIENTO:
Señaló que el concurso público para nombramiento de profesores en el primer nivel de la CPM se hará en plazas orgánicas presupuestadas de Educación Básica (EB) y Educación Técnico Productiva (ETP), vacantes al 20 de enero del año 2011.
Según el cronograma del citado concurso, la inscripción de postulantes se hará del lunes 3 al viernes 21 de enero del 2011 y la aplicación de la prueba nacional clasificatoria está prevista para el domingo 13 de febrero.
Idel Vexler aseguró que los lineamientos y procedimientos para el concurso de nombramiento, serán los mismos que fueron aprobados mediante la Resolución Ministerial Nro. 0295- 2009-ED.

INCORPORACIÓN A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL:
Respecto al proceso de incorporación del II al V Nivel de la CPM, en 40 mil plazas vacantes, el viceministro indicó que será para profesores de todas las regiones de nuestra patria que tengan título pedagógico en las áreas de gestión pedagógica e institucional y que estén nombrados según el régimen de la Ley Nro. 24029 o Ley de Profesorado.
Indicó que el cronograma correspondiente a este proceso establece que la inscripción de postulantes al segundo, tercero, cuarto y quinto nivel de la CPM se hará en todas las agencias del Banco de la Nación a partir del 4 de enero próximo hasta el 24 del mismo mes.
Los postulantes deberán acercarse a las ventanillas de la citada entidad bancaria portando únicamente su Documento Nacional de Identificación (DNI) y su última boleta de pago, dijo Idel Vexler al tiempo de asegurar que la aplicación de la prueba nacional clasificatoria, que estará a cargo del Ministerio de Educación, se desarrollará el domingo 6 de febrero.

DOCENTES EXONERADOS
Aseguró también que los docentes que aprobaron con puntaje 14 o más la Prueba Nacional Clasificatoria del Programa de Incorporación a la CPM de los años 2009, 2010 y del 2010-2011, serán exonerados, en forma excepcional, de esta prueba.
Es decir, no tendrán que rendir otra vez la evaluación de la primera etapa de esta convocatoria, pero si deberán inscribirse en el Banco de la Nación, sentenció el funcionario del Ministerio de Educación.

Yungay Noticias.

DRE ANCASH ORGANIZA CURSO REGIONAL DE INTERCULTURALIDAD

Inauguración del Curso Regional de Interculturalidad

La Dirección Regional de Educación de Ancash a través del área de Gestión Pedagógica viene desarrollando el Curso Regional de Interculturalidad.

Mediante convenio de cooperación interinstitucional con el Centro de Capacitación D´Carrión y la ponencia de reconocidos profesionales especialista en el tema, dicho evento de gran trascendencia se realiza los dias jueves 09 y viernes 10 de diciembre de 9 a.m. a 7 p.m., en el auditorio de la Parroquia de Belén ciudad de Huaraz, con la participación de docentes del nivel inicial, primaria, secundaria, superior, y acompañantes pedagógicos de la Región Ancash.

El Temario es el siguiente:

Papel de los valores en la interculturalidad.

Psicologia Diferencial.

Diversificación Curricular con enfoque intercultural.

Historia de Ancash.

La interculturalidad en tiempos de la globalización

Quechua e interculturalidad.

La interculturalidad ancashina:vigencia de la cosmovisión andina.

Ponentes:

Mag. José Antonio Salazar Mejia.

Docente de la FFCSEC-UNASAM

PhD Felix Julca Guerrero.

Especialista en Interculturalidad Docente UNASAM

Mag. Job Felix Aguirre Espinoza.

Director DRE Ancash

Dr. Emilio Morillo Miranda.

Docente de la Universidad la Cantuta

Mag. Ronald Guadalupe Alvarez

Director de Gestión Pedagógica DRE Ancash

Prof. Samuel Robles Andrade.

Especialista EIB DREA

Mag. Francisco Vasques Carrillo

Coordinador Regional del PELA Ancash

Lic. Godofredo Aponte Aranda.

Docente de CCSS.

Yungay Noticias.

OBJETIVOS DEL MILENIO:IGUALDAD DE GÉNERO

Igualdad de géneros, tema central de los ODM Decidimos también…promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer como medios eficaces para combatir la pobreza, el hambre y las enfermedades y para estimular un desarrollo verdaderamente sostenible. —Declaración del Milenio de las Naciones Unidas (2000)
La igualdad de género es un derecho humano fundamental para lograr los objetivos de desarrollo del milenio (ODM). En los últimos años se ampliaron las oportunidades de enseñanza para las niñas, pero las diferencias de género siguen siendo grandes en los países de ingreso bajo. Esto ocurre especialmente en la escuela primaria y secundaria. Las niñas que viven en hogares pobres de comunidades rurales tienen menos posibilidades de recibir educación. Mientras tanto, algunas actitudes y prácticas culturales que promueven el matrimonio precoz, el aislamiento de las niñas y la preferencia por la educación de los niños siguen siendo enormes barreras para lograr la equidad. El tercer ODM tiene como meta promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
Los países en desarrollo continúan progresando en este tema en lo que se refiere a la educación primaria y secundaria. Un total de 64 naciones, muchas de ellas de Europa y Asia central y América Latina y el Caribe, han logrado nivelar la matriculación de ambos sexos y otras 20 están en vías de hacerlo antes de 2015. No obstante, 22 países, en su mayoría de África al sur del Sahara, están muy lejos de alcanzar la meta.
FI:BM.org


Yungay Noticias.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH:MONITOREO EN LAS 20 UGEL DE LA REGIÓN

Director Regional de Educación

La UGEL Yungay, Huaraz, y Carhuaz han sido monitoreados por técnicos y especialistas, respondiendo dicha acción a la Resolución Directoral Regional Nº 3140
El Director Regional de Educación Mg. Job Félix Aguirre Espinoza, en coordinación con los funcionarios y especialistas de la Dirección de Gestión Pedagógica, Dirección de la Oficina de Administración y el Órgano de Control Institucional, vienen interviniendo distintas UGELs del ámbito regional con las intenciones de verificar In situ la realidad por lo que viene atravesando cada UGEL en sus distintas áreas. Así mismo esta intervención responde a la Resolución Directoral Regional Nº 3140 que de acuerdo al Art. 14ª del DSNº 015-2002-ED establece que es función de la DREA adecuar la política y normatividad del sector educación en materia de gestión institucional a las particularidades regionales; así como orientar y supervisar su aplicación.
En esta ocasión la UGEL Yungay, Huaraz, Carhuaz han sido monitoreados esperando continuar con este trabajo en las UGELs restantes, por lo que los resultados se darán a conocer próximamente para tomar medidas que beneficien al desarrollo de la educación en nuestra región Ancash.
En esta visita a la UGEL Carhuaz, el director regional Mg. Job Félix Aguirre Espinoza aprovechó la oportunidad para visitar de manera inopinada a la I.E Virgen de las Mercedes donde llegó a desarrollar una clase didáctica con alumnos de 5 grado de secundaria, los cuales se sintieron emocionados y agradecidos por tan importante visita.
NOTA DE PRENSA Nº 029 - DRE- ANCASH

Yungay Noticias.

PERIODISMO DIGITAL:MIM DESARROLLÓ TALLER EN HUARAZ

Actividad práctica del taller en la web

Buenas Notas:

También es importante dar a conocer hechos alentadores en la comunidad, no todo es información negativa.

Ayer se cumplió con gran éxito la capacitación a los comunicadores y periodistas del Callejón de Huaylas, mediante el "Taller de Periodismo Digital e Investigación Periodística a través de la Web". Evento organizado por el MIM Ancash (Mejorando la Inversión Municipal) y el Instituto de Estudios Peruanos, en el auditorio de la Cámara de Comercio, Industria y Turismo de Huaraz.
Los asistentes tuvieron una vez más, la oportunidad de fortalecer su capacidades en el uso y manejo de la web en la investigación periodística, así como explorar sitios web, buscadores de internet y redes sociales de periodistas útiles en la realización de investigaciones periodísticas. De esta manera, MIM Ancash contribuye con la capacitación para transmitir información sobre la inversión y gestión municipal, rendición de cuentas y el uso del canon minero, para mejorar su impacto en el desarrollo local. Es el segundo evento que se realiza en éste año. Se dió a conocer que actualmente, la Red MIM Perú monitorea 18 municipalidades de 7 departamentos del país: Moquegua, Tacna, Cajamarca, Ancash, Puno, Ayacucho y Huancavelica. MIM Ancash forma parte de la Red MIM Perú. En Ancash se realiza el monitoreo en las Municipalidades de Huaraz e Independencia y San Marcos en la Provincia de Huari.

Con esta capacitación los comunicadores y periodistas participantes están en la capacidad de acceder a los portales de seguimiento sobre la inversión de los proyectos públicos, rendición de cuentas y difundir a la población para una mejor vigilancia ciudadana.

Se planteó la organización de una red de periodismo digital en Ancash y que las capacitaciones continuen con una formación a través de cursos y acompañamiento virtual sobre la producción informativa de los comunicadores a favor de la inversión real y transparente para el desarrollo local.

La participación será certificada.
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MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN:REACCIONES

DEMANDAN AL GOBIERNO DEROGATORIA DE DS 022-2010-ED
La Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales (ANGR) demandó al Gobierno la inmediata derogatoria del Decreto Supremo Nº 022-2010-ED, que incorpora a 606 municipalidades distritales del ámbito del programa JUNTOS al Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa, por considerar que dicha norma afecta la autonomía del nivel de gobierno regional y el proceso de descentralización en su conjunto.

Dicho organismo, que agrupa a los presidentes regionales de todo el país, considera que esta norma es inconstitucional, ya que violenta las Leyes Orgánicas de Gobiernos Regionales y Municipalidades, pues el proceso de transferencia de funciones en materia educativa a los gobiernos regionales culminó en diciembre del 2009, por lo que el gobierno nacional no puede volver a transferir dichas funciones al nivel local.“ Esta es además, una medida unilateral, por cuanto no ha sido coordinada con los gobiernos regionales ni locales ni se ha tomado en cuenta la opinión y voluntad de las autoridades involucradas en la gestión educativa ni se ha respetado el proceso de descentralización”, afirma con preocupación la ANGR, toda vez que la publicación del DS 022-2010-ED, afirman, evidencia la manera centralizada en que el gobierno toma decisiones y contradice la recomendación Nº 3 del informe de la Defensoría del Pueblo, que exhorta a la PCM a tener una mayor coordinación con el Ministerio de Educación y las autoridades políticas representativas.

Otra de sus preocupaciones es que el Gobierno pasa por alto la competencia de los gobiernos regionales, que ya cuentan con sus políticas educativas adecuadas a sus necesidades y potencialidades. Y además, que el mencionado Plan piloto de Municipalización, que genera fragmentación en la gestión de las políticas educativas y atomiza las decisiones en el nivel local, ha demostrado tener grandes debilidades en su implementación, de manera que el propio Ministerio de Economía señala - en el anteproyecto de Ley de Presupuesto Público para el año fiscal 2011 - que no debe asignarse recursos ni se amplíe dicho programa sin una evaluación externa e independiente previa que garantice el logro de sus resultados.

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MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN:DS Nº 022-2010-ED

PRONUNCIAMIENTO
Foro Educativo demandaderogatoria del DS Nº 022-2010-ED.
La Presidencia de la República, ha emitido el DS Nº 022-2010-ED publicado en El Peruano el 22 de Octubre, que dispone la incorporación al Plan de Municipalización de la Gestión Educativa, de las 606 municipalidades distritales del ámbito de intervención del Programa Nacional de Apoyo a los más Pobres-JUNTOS. Foro Educativo plantea su derogatoria en base a las siguientes consideraciones:
La educación que el Estado ofrece en las zonas rurales del país, donde se concentra la mayor pobreza, sigue siendo la de menor calidad
Es por esta razón que transferir la gestión educativa de las escuelas más pobres a los municipios más pobres del país, nos parece inaceptable. Significará más una carga administrativa y no una mejora de la educación. La norma deja además, "a la disponibilidad presupuestal" de otras instancias "la capacitación, apoyo logístico y asistencia técnica" para el cumplimiento de esta función. Creemos que esto atenta contra el principio de la provisión de la descentralización y ahondará las brechas sociales existentes.
No hay una evaluación independiente del Plan Piloto de Municipalización que certifique sus buenos resultados y sustente su expansión y generalización.
Diversas y respetables voces han demandado insistentemente al gobierno una evaluación independiente de la experiencia del Proyecto Piloto de Municipalización, entre ellas la Defensoría del Pueblo, el Consejo Nacional de Educación y el propio Ministerio de Economía. Todas estas instituciones consideran indispensable una evaluación previa de sus resultados antes de generalizarla. La norma contenida en el DS Nº 0022-2010-ED carece de sustento técnico.
La educación nacional funciona con una normatividad inconclusa y contradictoria y con niveles de gobierno –nacional, regional, local- no articulados ¿En este escenario confuso y caótico se pretende municipalizar la educación?
Esta medida se da sin que hasta la fecha el Ministerio de Educación cuente con una nueva propuesta de organización y funciones como se lo exige la ley. Por esta razón, las competencias y funciones que le corresponden en un contexto de descentralización de la educación, no están discutidas ni acordadas con los demás niveles de gobierno. Lo que se observa más bien son todavía normas confusas y contradictorias que duplican o superponen la acción de las instituciones. En ese contexto caótico, agravado por el hecho que en el actual momento las anteriores autoridades están ad portas de entregar sus cargos y las nuevas aún no lo asumen, se pretende imponer sin consulta alguna, la generalización del Plan Piloto de la Municipalización.
Foro Educativo ratifica su compromiso con el fortalecimiento de la descentralización educativa, pero la entiende como una política de Estado que supone la acción concertada y coordinada entre los tres niveles de gobierno, no la imposición unilateral y sorpresiva de medidas arbitrarias.
Hacemos un llamado a las autoridades políticas, a las instituciones gubernamentales y a la sociedad civil a construir de manera concertada, como corresponde a una sociedad democrática, nuevos modelos de gestión educativa descentralizada, que articulados a propuestas de desarrollo sostenible, garanticen realmente el derecho de todos los peruanos, empezando por los más pobres, a una educación de calidad.
Consejo Directivo de Foro EducativoOctubre 2010

Yungay Noticias.

MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Poner educación en manos de municipios es un riesgo
Incorporación de 600 gobiernos locales a municipalización de la Educación es considerada como una medida sin planeamiento. Defensoría del Pueblo pide tener cuidado y el Sutep advierte improvisación y falta de recursos.
La jefa del Programa de Descentralización y Buen Gobierno de la Defensoría del Pueblo, Mónica Callirgos, expresó su preocupación respecto de la decisión de incorporar a más de 600 gobiernos municipales, pertenecientes a las zonas más pobres del país, al plan de municipalización de la gestión educativa.
Dicha preocupación se basa en las dificultades advertidas tanto en el diseño y la implementación del proyecto en su etapa inicial como en la priorización de la transferencia de la gestión administrativa antes que la gestión pedagógica e institucional, la transferencia presupuestal insuficiente, así como en la falta de precisión en las funciones transferidas a las municipalidades.
Estas dificultades fueron advertidas en el Informe Defensorial Nº 148, “Primera Supervisión al Plan de Municipalización de la Gestión Educativa: aportes para su implementación”, que la Defensoría del Pueblo presentó en febrero del presente año.
Por ello, recomendó al Ministerio de Educación y a la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) la realización de una evaluación integral del Plan de Municipalización en su etapa inicial -que involucra a 35 municipalidades- en lo concerniente a criterios técnicos y objetivos que permitan identificar sus avances y dificultades, a fin de superarlas antes de continuar la etapa de expansión. La Defensoría del Pueblo reiteró al Ministerio de Educación y a la Secretaría de Descentralización la necesidad de evaluar el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa y superar las debilidades advertidas antes de involucrar a más municipalidades. De lo contrario, no será posible avanzar hacia el mejoramiento de la calidad de la Educación en beneficio de escolares.
Pase sin recursosHamer Villena, secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú, también se pronunció sobre este acelerado proceso de inclusión de más colegios a los gobiernos locales. “La incorporación de 606 municipalidades distritales del programa JUNTOS al Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa permite ver que el gobierno busca eludir su función de invertir en Educación, trasladando tal responsabilidad a los municipios, los cuales no cuentan con presupuesto suficiente para administrar las instituciones educativas”, señaló Villena.
Consideró que la medida se dio sin evaluar el monto presupuestal que requiere cada municipalidad para hacerse cargo de la Educación en su localidad. Advirtió que, de acuerdo al análisis del Sutep y otras organizaciones, el proceso de municipalización traerá como consecuencia inequidad y deserción escolar, así como la baja calidad educativa.
Según Villena, “las municipalidades, al no tener recursos para financiar los servicios básicos educativos, recurrirán al bolsillo los padres de familia, quienes al no poder financiar la Educación de sus hijos terminarán exigiendo al gobierno que reasuma su responsabilidad”. Sostuvo que en el Congreso Pedagógico, a realizarse el 5, 6 y 7 de noviembre en la Derrama Magisterial, se discutirá este y otros temas.
FI:FORO EDUCATIVO

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DIRECTOR DE LA DRE ANCASH PROMUEVE TEATRO ESCOLAR

CON PRESENCIA DEL DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN SE INICIÓ EL VI ENCUENTRO DE TEATRO ESCOLAR “PACO YUNQUE”
Varias delegaciones se dieron cita a la I.E “Fe y Alegría” Nº 19 de Huaraz quienes participarán dos días en las instalaciones del Convento “San Antonio”
Con el objetivo de promover el desarrollo del Arte del Teatro en el ámbito escolar e impulsar su práctica, descubriendo y desarrollando aptitudes artísticas- teatrales en los educandos y docentes, la Institución Educativa Fe y Alegría Nº 19 de Huaraz viene organizando el VI Encuentro de Teatro Escolar “Paco Yunque”, que se lleva a cabo este 30 de septiembre y 01 de octubre del presente año.
El Director Regional de Educación Mg. Job Felix Aguirre Espinoza al momento de inaugurar el evento valoró el empeño y dedicación puesto por los integrantes de la comisión conjuntamente con la plana jerárquica de la Institución Educativa anfitriona. Por otro lado se comprometió a entregar estímulos a los docentes de las Instituciones participantes, como también sancionará a aquellas instituciones que pese a estar inscritos no se presentaron. Este evento se llevará a cabo en las instalaciones del convento “San Antonio” de Huaraz tanto en horas de la mañana como de la tarde invitando a la colectividad entera para que pueda apreciar las obras puestas en escena.
FI:NOTA DE PRENSA Nº 026 - DRE- ANCASH
Así mismo la Dirección Regional de Educación hace llegar el caluroso y efusivo saludo por el día del Periodista.
Para yungaynoticias@gmail.com